Le ministère recommande une dictée par jour. Voici mon fonctionnement:

- le lundi et le jeudi, dictée de mots

- le mardi et le vendredi: dictée de textes

Les textes contiennent les mots qui ont été appris dans les listes de la semaine et sont en rapport avec la progression de maîtrise de la langue. Ce sont des textes que j'ai composé pour correspondre à ces critères.

Ce fonctionnement n'est valide que pour des semaines 'complètes' qui contiennent bien 4 jours. Pour les autres semaines, nous travaillons sur des textes préparés (ce qui fera l'objet d'un autre article). Dans une année ordinaire, il y a en général 28 semaines complètes (sans jour férié ou sortie scolaire).

Côté pratique: Comment se passe une séance de dictée ? 

J'ai la chance d'avoir des tablettes dans la classe et grâce à une rotation, les élèves font la dictée en autonomie. La classe est répartie en 4 groupes (les élèves connaissent leur groupe). J'enregistre chacune de mes dictées 3 fois et les élèves choisissent dans les tablettes la dictée qui correspond au groupe (il faut à peu près 2 semaines de rodage en début d'année puis cela se passe très bien) :

- le groupe que j'appelle A, fait la dictée en entier sans aide particulière.

- le groupe B, fait une dictée réduite. Lorsqu'il a fini d'écrire sa dictée, il peut s'aider d'une fiche de relecture.

- le groupe C, fait une dictée très réduite. Il peut s'aider de la fiche de relecture à tout moment. La dictée est enregistrée plus lentement en sectionnant plus les phrases.

- le groupe D travaille sur le même texte que le groupe B mais il a pris le texte à trous avant de commencer sa dictée. Les trous sont en fait les mots appris dans les listes et les accords en fin de verbes et d'adjectifs.

Les groupes sont recomposés chaque fin de semaine selon les résultats.

La correction est négociée collectivement au tableau.